校服本應是校園文化的載體，是青春的美好裝扮，卻在過去十數(shù)年間，被少數(shù)企業(yè)與學校異化為“搖錢樹”，質(zhì)量差、價格高、樣式丑的校服屢屢被學生和家長所詬病。

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2013年，上?！岸拘７笔录呐?，揭開了冰山的一角。當時，上海市質(zhì)監(jiān)局在專項監(jiān)督抽查中發(fā)現(xiàn)，22批次學生服產(chǎn)品中有6批次被檢測為不合格，合格率僅為73%，其中1款產(chǎn)品甚至含有致癌成分。部分學校領(lǐng)導因校服招標而滋生腐敗犯罪，更是屢屢見諸媒體報道。

校服亂象背后，是制度漏洞滋養(yǎng)的權(quán)力尋租溫床。封閉的采購鏈條里，從資質(zhì)審核、招標投標到質(zhì)量驗收，每個環(huán)節(jié)都可能成為利益輸送的暗門，不僅加重了學生家庭的經(jīng)濟負擔，更侵蝕教育系統(tǒng)的公信力。

其實，“校服自愿原則”并非新提法。早在十年前，教育部、國家工商總局等部門就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，北京、浙江、上海等多地也都曾出臺細化與落實規(guī)定。然而，廣東此番出臺的《意見》仍在輿論中引發(fā)劇烈反響，可見校服管理的沉疴積弊仍需“外科手術(shù)式”的糾偏。

規(guī)定的生命力在于執(zhí)行，如何防范“軟性脅迫”的“假自愿、真強制”也值得教育主管部門深思。有家長建議，主管部門應當建立舉報渠道，對查實的違規(guī)行為要進行嚴肅的追責與公布。也有家長建議，應當切實引入市場化競爭，只有校服足夠“干凈”，家長和學生的選擇才能真正“順心”。

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此外，廣東考慮到中小學生的生長發(fā)育規(guī)律，提出將探索校服“以舊換新”“以小換大”等回收利用機制，這樣減少浪費的嘗試值得點贊。有專家進一步建議，可以考慮由學校出面建立“校服銀行”，鼓勵畢業(yè)生或高年級學生捐出穿不下但仍干凈的校服，學?？梢酝ㄟ^向家庭經(jīng)濟困難學生免費發(fā)放的方式，有效降低他們的負擔?；蛟S，這些嘗試都并不容易，但堅持做難而正確的事情，正是陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育精神。